作者簡介：美國華盛頓大學醫學院微生物學博士。。。etc.
現任國家衛生研究員研究員
全國醫學院評鑑委員會主任委員
遊說台灣加入ｗｈｏ之ｎｇｏ團長
教育部醫學教育委員會主任委員
成大醫學院名譽教授
教育部顧問
為什麼我會花心思打這些ｔｉｔｌｅ勒
因為就在我隨機翻到這篇－－做良醫之前先學做人
我很好奇為什麼他可以寫出這些
看了他的背景就可以了解了
總覺得人生處處都有跡象sign 只是你有沒有發現而已
當然也可以解讀為太敏感啦 
哈
裡面有一句話我想可以了解 為什麼要有醫師就職宣言
這些都是精神武裝
總是要為自己打氣 因為知道現實世界是多麼的可惡
即使說起來很可悲 那只是個目標 但終究是個目標
人總是要有期待
對美好未來的期待 才可以繼續向前行 對吧 
我總是想的太多
說出來的都是結論
往往會令人看不懂吧
以前我就有看過這本書了
只是在找資料的時候 又出現了這本書
就在借來看看了
沒想到隨機翻就看到了這篇文章
或許這本書看起來太嚴肅了
不過 我還是很推薦 
================================ 以下為摘要
醫師就職宣言：
准許我進入醫業時
鄭重的保證要奉獻一切為人類福副
給師長應崇敬及感戴
評良心和尊嚴從事醫業
以病人的健康為首要顧念
尊重所寄託予我的秘密
盡我的力量維護醫療榮譽和高尚的傳統
視同業為同胞
不容許有任何宗教國及種族政見或地位的考慮藉乎我的職責和病人之間
最高地維護人的生命
自從受胎時起
即使在威脅之下
我不運用我的一業知識去違反人道
我鄭重地自主地並且以我的人格宣示以上的約言
接下來是文章的摘要
醫學院學生念了七年
到臨床學習的階段
目睹醫療環境的現實 疑惑叢生而迷失方向
不能相信理想與現實的差距這麼大
學生很納悶為什麼會這樣
院長也就是黃崑巖說 他知道不然不會替學生做這麼多的精神武裝
但是也說
即使知道是這樣 但也不要同流合污
那會使人垂頭喪氣
請你做別人不敢或不肯做的事
抵抗那強勁的孤寂感
只管選擇真善而固執下去
教養決不允許你把自己的快樂或利益放在病人的病痛之上
做良醫之前先做成功的人
先做文化人 在專業人
如果不先做成功的人 身上就是具備一技之長 人將不會找到適當的刀口而會走入歪路
什麼是文化人
文化人是對別人的感受有敏感性的人
知道如何對調立場
而知己所不欲勿施於人的人
是主張利他主義求與別人共榮的人
是生活有目標的人
社會因這種人而繁榮
享受這繁榮的還是自己！
================================= 以下也都為摘路 片段的摘路 拼湊而成我想要的 或我要紀錄下來的
教養這兩個字是要不斷的省私與探討
教養如同一陣風
Who has seen the wind?
Neither i nor you:
But when the leaves hang trembling
the wind is passing thro!
個人的教養如一陣風
誰想看他或捕捉他
必須從一個人的言行去察覺 推測與判斷
教養的要素極多
但難的是
他平常難以窺見 只在特殊的狀況下才會呈現在別人面前
缺乏教養也自面對狀況時 才會露出馬腳
讓你看到這種人內涵的貧乏
教養有很多種成分與要素
同時教養還要看一個人免對抉擇的挑戰時
是否做的出富於智慧的判斷與抉擇
就像哈佛大學的一般教育學院院長說
不是所有的大專畢業生都是知識分子
所有的知識分子也不見得都是大專畢業生
換句話說
不是所有有上述特質的人都有教養
而有教養的人也不見的都有這些特質
希特勒就是最好的例子
====================
呵 還蠻有趣的
沒想到第一篇的結尾會是以希特勒做結尾
還不錯
只是給自己多一些思考的空間罷了
正在寫這篇網誌的同時
張老師經過問我看啥書
談教養!!
呵呵
令人傻眼的書籍
老師應該有說 為什麼要看這個 一臉很奇特的表情
我說 難不成念歐洲聯盟就不能念談教養了嗎
只能念憲法只能念人權了嗎? 
旁邊正在倒茶的所長默默的說話了;當然不是這樣的 就進辦公室了
哈哈哈 
就這樣
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